我院举办学生科技培训系列讲座

4月8日下午，学院邀请校团委张华老师、金融学院邓弋威老师为我院学生带来一场“学生科技培训”线上讲座。此次讲座由辅导员张明飞老师主持，学院副院长吴蓉老师全程参加。

张华老师

张华老师主要围绕“本科生参与科技创新活动的意义、我校本科生科技创新活动参与情况及相关成果、参与途径和方法、参与科技创新活动对学业发展可能存在的影响”四个方面为同学们进行讲解。

• 本科生参与科技创新活动的意义

张华老师通过介绍学术项目答辩讲解演练、小型研讨会、创业者说沙龙等活动的参与形式和开展过程，指出参与科技创新活动可以丰富大学生活、拓展专业知识在第二课堂的实践、发展科研能力、提升专业兴趣、降低退学率、转专业率、培养学生的创新思维、协作能力和沟通能力、结交志同道合的朋友、深化师生关系以及确定未来的职业发展方向，是一件一举多得的事情。

• 我校本科生科技创新活动参与情况及相关成果

张华老师介绍了高校代表性的科技创新活动，她提到了解竞赛可以到“智汇商大”科技创新人才服务中心，实地了解和观看竞赛成果；也可以自发到科研部、教务处、校团委网站搜索了解有关竞赛的信息。

“希望杯”：浙江工商大学品牌项目，由学校团委负责举办，各学院进行初赛，优秀作品推至校赛。

“挑战杯”：大学生课外学术科技作品竞赛，奇数年举办。

“创青春”：大学生创业大赛，偶数年举办（创青春2020改革，目前相关事项待定）。

我校拥有良好的创新氛围，金融学科学生拥有一定的专业优势、先进经验和平台资源，对于竞赛应高度重视和参与，保持自信，精心准备。

• 我校本科生参与科技创新活动的途径和方法

作为即将参与竞赛的大一学生，需注意以下几个步骤：

①确定兴趣和意愿度；

②关注申报通知并进行组队；

③确定选题；

④撰写申报书;

⑤提交申报书。

张华老师强调，确定一个好的项目，应做到价值理念好、社会调查好、学术创新好、社会实践好等各项要求。

• 参与科技创新活动对学业发展可能存在的影响

参与科技创新活动不仅能够提升个人能力和团队协作能力，还能培养学生的科学精神和创新意识，提升专业认知度和敏感度，更好地把握未来的发展方向。

邓弋威老师

第二部分由邓弋威老师带来“金融类学科竞赛系列培训”。邓老师主要围绕“金融类学科竞赛介绍、审评要点、教师指导经验分享”三个方面进行讲解。

• 金融类学科竞赛介绍

1.浙江省大学生证券投资大赛

分为个人竞赛和团队竞赛。其中团队竞赛分为投资策略组、量化交易组和市场交易组三个组别。

投资策略组主要包括撰写投资策略报告、在策略交易平台实现投资策略交易和现场答辩三个环节。

量化交易组主要包含撰写量化策略报告、量化交易平台编程及回测、实时数据模拟交易和现场答辩等环节。

市场交易组比赛内容主要包括证券投资操作、撰写投资总结报告和现场答辩三个环节。

2.浙江省大学生金融创新大赛

金融创新大赛的涉及范围较广，主要分为金融创新产品设计组、案例分析组和学术论文组。

产品设计组的要求较高，需要对背景、产品结构、目标客户、营销计划等作出详细分析整理。

学术论文组需要相对规范的学术论文作品，讲求分析方法。

案例分析组是我们可选择的重点，需要了解案例的背景，详细描述案例和准确对案例进行分析。

• 审评要点

规范性（学术规范和行业规范）、原创性、美观是基本要求。

1.证券投资大赛：自主+卖点

终审评委以业界专家为主，讲究策略新意，策略完整性、科学性和市场直觉，采用科学的规范和逻辑的方法，注重细节。

2.金融创新大赛：自洽+有趣

评委由高校+业界专家构成。讲求创新性、专业性和适当性，立足现实，注重分析和设计，这些都需要与指导老师做好长期沟通。

• 指导经验分享

1.指导感想

（1）证券投资大赛重逻辑、重实现、轻业绩，金融创新大赛小切口、深拓展、强证据。在比赛中看重的不仅仅是业绩，更是能力和创新。

（2）证券投资大赛中的投资策略组需要在策略设计中体现新的想法，考虑策略的可实现性；量化交易组强调数字程序背后的金融逻辑，盈亏原因比其结果更重要。

（3）金融创新大赛中的产品设计组更注重客户导向和需求导向，案例分析更注重问题导向和普适意义。

（4）广泛阅读，阅读学术论文和相关材料，寻找可以驾驭的创新点。

（5）注重细节。重视文本撰写和现场答辩，保证逻辑链条的一致性，充分考虑读者友善度和临场技术性问题。

2.个人建议

（1）反对功利性参加比赛。比赛是为了专业能力培养，而非获奖导向，有参与、有感悟才会发挥作用。竞赛毕竟是课外活动，需要持续的精力投入和付出，因此要学会平衡时间。